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時(shí)間：2021-12-29 20:33:51 編輯：nvsheng
導(dǎo)讀：孩子的教育問(wèn)題，一直是家長(zhǎng)心中的難題，今天就來(lái)跟大家講講，兒童教育該怎么做。如果孩子出現(xiàn)了沒(méi)有耐心的情況時(shí)，家長(zhǎng)該怎么處理這個(gè)狀況。該怎么正確引導(dǎo)寶寶，才能避免出現(xiàn)這類(lèi)問(wèn)題。造成寶寶心理浮躁的原因1、
孩子的教育問(wèn)題，一直是家長(zhǎng)心中的難題，今天就來(lái)跟大家講講，兒童教育該怎么做。如果孩子出現(xiàn)了沒(méi)有耐心的情況時(shí)，家長(zhǎng)該怎么處理這個(gè)狀況。該怎么正確引導(dǎo)寶寶，才能避免出現(xiàn)這類(lèi)問(wèn)題。
1、社會(huì)文化環(huán)境的影響。高效率的社會(huì)，動(dòng)不動(dòng)就是暢銷(xiāo)讀物、排行榜、新奇的標(biāo)題、離奇的情節(jié)、夸張的形式，這讓抵抗力還不高的孩子眼花繚亂。在這種娛樂(lè)化和感官化的刺激下，便有了只注意表面而不注重內(nèi)在的風(fēng)氣，他們追求速度和解決方法的捷徑，對(duì)知識(shí)的認(rèn)知就變得膚淺，根本不愿意去深入研究知識(shí)。
2、家庭的影響。激烈競(jìng)爭(zhēng)的壓力使父母的要求過(guò)高，壓力和競(jìng)爭(zhēng)也直接影響著孩子浮躁的性格，競(jìng)爭(zhēng)促使他們期望快速優(yōu)化學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果認(rèn)知的錯(cuò)誤導(dǎo)致他們適得其反。
3、還有的孩子缺乏恒心，他們遇到困難就采取草草了事來(lái)逃避，甚至安慰自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了，這也是意志薄弱、怕苦怕累的表現(xiàn)，往往是由于孩子在家里過(guò)于嬌慣而使他們不愿過(guò)多投入精力，“浪費(fèi)”自己的腦細(xì)胞。
4、孩子做其他事情可能就有沉不住氣、易沖動(dòng)的毛病，所以學(xué)習(xí)上也容易急躁、不踏實(shí)。
一、家長(zhǎng)自身要反思。
我問(wèn)他：“你有耐心嗎?”他說(shuō)：“說(shuō)實(shí)話(huà)，我也沒(méi)有，平時(shí)孩子都是老人帶，我也很少管他?！蔽揖椭浪麜?huì)這么說(shuō)，因?yàn)楹⒆拥姆N種表現(xiàn)在家長(zhǎng)身上都能找到影子，但我們往往只是說(shuō)孩子，并沒(méi)有從自己身上反思。其實(shí)我也是一個(gè)沒(méi)有耐心的人，有時(shí)候兒子聽(tīng)寫(xiě)生字不會(huì)時(shí)，我就非常著急地吵他，然后兒子就會(huì)說(shuō)：“看看，你還說(shuō)我沒(méi)有耐心，其實(shí)你自己更沒(méi)有耐心?！笔前。议L(zhǎng)要以身作則、為孩子樹(shù)立榜樣，我自己都這么沒(méi)耐心，怎么能去說(shuō)他呢?大家想想，是不是這樣?
二、從孩子的興趣入手。
我問(wèn)他：“你兒子喜歡什么?”他說(shuō)：“他喜歡車(chē)?”我說(shuō)很好啊，那就從車(chē)入手，買(mǎi)車(chē)模、買(mǎi)變開(kāi)金剛車(chē)、買(mǎi)拼裝玩具車(chē)，讓他自己玩唄，只要是他感興趣的東西，他總會(huì)有耐心地玩，同時(shí)，注意觀(guān)察孩子其他方面的興趣，也按這種方法讓他玩，慢慢地培養(yǎng)他的耐心。我兒子能自己一個(gè)人在房間里安靜地拼裝半天，這說(shuō)明他喜歡，所有很有耐心地玩?？墒?，如果我讓他陪我去逛街，他一會(huì)兒就不耐煩了，因?yàn)樗静桓信d趣。由此可見(jiàn)，孩子有沒(méi)有耐心只是相對(duì)的，他并不是對(duì)所有的事情都沒(méi)有耐心，家長(zhǎng)要多去發(fā)現(xiàn)能讓他有耐心地興趣點(diǎn)。有人說(shuō)：“我家孩子看電視、玩游戲有耐心，但其它方面沒(méi)有耐心?！边@方面耐心肯定不用培養(yǎng)，也不能去培養(yǎng)，家長(zhǎng)平時(shí)要多陪陪孩子、多和孩子溝通和交流，了解孩子的內(nèi)心世界，引導(dǎo)孩子樹(shù)立積極的、健康的興趣愛(ài)好。
三、家長(zhǎng)多鼓勵(lì)和引導(dǎo)，但不要過(guò)多參與。
有個(gè)朋友說(shuō)她女兒每次畫(huà)畫(huà)都讓她和她一起畫(huà)，朋友如果不畫(huà)、她女兒也不畫(huà)，而且，如果最終畫(huà)出來(lái)的不滿(mǎn)意，她就會(huì)責(zé)怪媽媽?zhuān)绻麆e人夸她畫(huà)的好，她也會(huì)撅起小嘴，因?yàn)樗滥遣糠制鋵?shí)是媽媽畫(huà)的，而不是她自己畫(huà)的。瞧!過(guò)多參與的危害多明顯：依賴(lài)、埋怨、不快樂(lè)、沒(méi)有成就感。我們應(yīng)該幫孩子找到興趣點(diǎn)，多鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子自己盡情地玩，并從中找到快樂(lè)和成就感，和孩子一起分享快樂(lè)。兒子每次拼裝完一件作品，拿來(lái)給我看時(shí)，我總是很驚喜并仔細(xì)地欣賞，并請(qǐng)他將他拼裝作品時(shí)的想法講給我聽(tīng)，因?yàn)槲腋究床欢吹氖鞘裁矗页３９膭?lì)他不按圖紙拼，而是按自己的想法自由拼，我覺(jué)得本來(lái)很感興趣的東西，如果附加了很多條件和限制，那興趣本身就會(huì)大打折扣。
(1)互換法：讓其他孩子出演任性的孩子，讓任性的孩子扮演父母或其他人的角色，通過(guò)這種角色體驗(yàn)，使任性的孩子以中領(lǐng)悟到任性是不受歡迎的個(gè)性。
(2)轉(zhuǎn)移法：當(dāng)孩子任性時(shí)，利用當(dāng)時(shí)的情景，設(shè)法把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到能吸引孩子的其他的新穎事物上去。
(3)聽(tīng)任法：當(dāng)孩子產(chǎn)生任性行為時(shí)，如哭鬧、撒潑等，在安全保證的條件下，家長(zhǎng)不要去理睬他。當(dāng)他感到哭鬧、撒潑這些"武器"已經(jīng)不靈時(shí)，會(huì)自然停止哭鬧。這時(shí)再對(duì)他選行說(shuō)理，在在會(huì)收到更好的毅育效果.
(4)說(shuō)理法：當(dāng)孩子提出無(wú)理要求時(shí)，家長(zhǎng)可以例舉生動(dòng)形象的事例，給孩子講清任性行為可能帶來(lái)的結(jié)果，使孩子從中受到教育.
(5)引導(dǎo)法：家長(zhǎng)可以從任性孩子身上發(fā)現(xiàn)“閃光點(diǎn)”，加以挖掘和引導(dǎo)。這樣做既可以保護(hù)孩子的自尊心，又可以把任性的缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為積極的心理因素。
(6)激將法：在孩子不能控制自己的情緒時(shí)，家長(zhǎng)可以故意采用激將法，，促使孩子在好勝的心理狀態(tài)下克制自己的任性行為。
(7)預(yù)防法：當(dāng)可能誘發(fā)孩子任性行為出現(xiàn)的情景臨近時(shí)，家長(zhǎng)可以事先給孩子提出要求，做到“約法三章”。
(8)委托法：孩子喜歡幫大人做事，當(dāng)孩子發(fā)生任性行為時(shí)，家長(zhǎng)可以委托他去完成某項(xiàng)力所能及又感到有趣的任務(wù)。這樣即可以使孩子擺脫任性情緒，防止出現(xiàn)“頂?！睜顟B(tài)，又可以使孩子感到受信任，產(chǎn)生滿(mǎn)足感。
(9)夸獎(jiǎng)法。針對(duì)孩子喜歡聽(tīng)好話(huà)、帶“高帽”的心理特點(diǎn)，用孩子過(guò)去好的行為或孩子喜歡聽(tīng)的話(huà)，對(duì)孩子的任性行為作出相對(duì)合理的解釋?zhuān)尯⒆涌梢浴绊樦葑酉聵恰薄＿@些方法有時(shí)可以調(diào)動(dòng)孩子的自尊心、同情心、上進(jìn)心，從而控制孩子的任性行為。
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