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36-48月齡:如何強(qiáng)化孩子閱讀學(xué)習(xí)能力

時間：2022-04-21 12:59:48 編輯：nvsheng

導(dǎo)讀：當(dāng)三歲孩子背著書包進(jìn)入幼兒園，他們和家長的人生都將會是一個新的開端。3歲這一年，我們要怎么繼續(xù)幫助孩子強(qiáng)化閱讀學(xué)習(xí)能力?在這個年齡段，閱讀不僅僅是讀繪本這么簡單，語言表達(dá)、思維訓(xùn)練、看圖說話等等都是要

當(dāng)三歲孩子背著書包進(jìn)入幼兒園，他們和家長的人生都將會是一個新的開端。3歲這一年，我們要怎么繼續(xù)幫助孩子強(qiáng)化閱讀學(xué)習(xí)能力?在這個年齡段，閱讀不僅僅是讀繪本這么簡單，語言表達(dá)、思維訓(xùn)練、看圖說話等等都是要在這個階段進(jìn)行訓(xùn)練的能力。那么在這個階段到底要如何開始?

三歲兒童的閱讀能力

前提：在3歲之前已經(jīng)開始閱讀訓(xùn)練計劃，如果從3歲剛剛開始讀第一本書，可自動退回到30-36月齡內(nèi)容學(xué)習(xí)。

1.他們會準(zhǔn)確的說出他們想要與父母一起讀的圖書，這個階段還可能出現(xiàn)對某本書狂熱的喜愛，不要緊，滿足他們。

2.偶爾拿起一本書，即使不認(rèn)識字，也會學(xué)著我們給他們讀書的樣子“讀出來”，鼓勵他們繼續(xù)。

3.喜歡給它們講故事，講他們曾經(jīng)聽到的某個故事，那個故事是如何開始的、故事中的主人翁是誰、故事中他們最喜歡的動物，反正偶爾在表現(xiàn)上是個小話嘮。

36-48月齡:如何強(qiáng)化孩子閱讀學(xué)習(xí)能力

三歲兒童的需求表現(xiàn)

1.無休止的提問，開啟“十萬個為什么”狀態(tài)，在生活中提問，在閱讀時提問，在任何聽故事時有不理解的內(nèi)容會立刻提問。

2.能夠?qū)⑹煜さ墓适录?xì)節(jié)爛記于心，如果我們重復(fù)故事情節(jié)，錯過/遺漏一個兩個，孩子會在第一時間提醒我們錯了/漏了。

3.能夠描述他們喜歡一本書的樣子，比如喜歡的動物系、治愈系、溫暖系等等，總之他們有自己的喜好，雖然有時候表達(dá)的不是很清楚、語句語法使用還有一些錯誤，但是不要緊，鼓勵他們表述，正是因為這樣的閱讀和表述越來越多，孩子的語言表達(dá)、詞匯積累、邏輯思維能力才會得到更為全面的發(fā)展。

36-48月齡:如何強(qiáng)化孩子閱讀學(xué)習(xí)能力

父母階段性閱讀行動指導(dǎo)建議

孩子的表現(xiàn)可能有差異，但是通過對身邊很多孩子的觀察，基本上每個孩子多少都會有上述的一些特點(diǎn)表現(xiàn)，那么父母要怎么做?

1.任何階段閱讀標(biāo)配前提：安靜的環(huán)境、沒有打攪的狀態(tài)、遠(yuǎn)離電腦、手機(jī)等，一些孩子喜歡的故事書。

2.鼓勵孩子表達(dá)，讓他們來講一本書中的圖片或者故事。

3.對孩子的任何提問和回答做出回應(yīng)，孩子的表述不管好壞都給予鼓勵，孩子的問題我們不明白要及時解答，不要忽悠、不要應(yīng)付，和孩子一起查找資料得出結(jié)論的過程，孩子會模仿、參照。

4.以表演的方式扮演書中的角色，用不同的聲音表達(dá)書中的人物心情變化等，讓孩子盡量感受到一個豐富立體的故事。

5.很多書中的圖片是很好的學(xué)習(xí)教材，充分利用起來，給孩子設(shè)置很多關(guān)于圖片的問題，你看到幾只小貓?藍(lán)色的物體是什么?月亮躲在那里?

6.和孩子討論情緒和情感，那只小貓怎么看起來不高興，跳跳虎跳的真高它肯定開心極了，那只熊看起來不開心，它為什么不開心?

7.和孩子一起讀書的過程中指數(shù)書中的不同的顏色、形狀、數(shù)字，在這個階段基礎(chǔ)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以開始了，也有很多合適的數(shù)學(xué)繪本可以一起進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，可以將對顏色、大小、形狀、比較等數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)從書本中延伸至日常生活中，如果有這樣一個訓(xùn)練的過程，未來孩子的數(shù)學(xué)能力一定會表現(xiàn)突出。

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早期教育是什么

首先，早教不是提前教育

早教越來越被人所熟知，但總是會被狹隘化使用。將早教等同于學(xué)習(xí)應(yīng)試教育的內(nèi)容，顯然是不妥當(dāng)?shù)?。早教更?zhǔn)確地說是指每個孩子個體發(fā)展時，家庭給予他的所需要的早期教育：0~6歲期間的家庭教育，不是提前教育。孩子的成長周期有他一定的規(guī)律，正所謂童年只有一次，彌足珍貴。

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