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對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，嬰兒時(shí)期的記憶都像是霧一樣在我們的腦海里一片朦朧。為什么三歲以前的記憶沒(méi)有了？嬰兒時(shí)期的記憶被什么抹去了？一起來(lái)揭秘~

你曾經(jīng)也是四處亂竄，嚎啕大哭的小屁孩呢?我知道，這讓你難以置信是吧!因?yàn)?，兒時(shí)的事情，你很可能已全然忘卻。嬰兒時(shí)期的你，很可能還沒(méi)有記憶，大腦空洞洞的。腦海中僅存的事情，也很是模糊，人們把這種現(xiàn)象視為童年失憶癥，這是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。有些人在記憶方面的確更加擅長(zhǎng)，然而總的來(lái)說(shuō)，我們都不是那么擅長(zhǎng)記憶。但是為何嬰兒時(shí)期的記憶是如此難以保留呢?

三歲前的記憶為什么被抹掉

處于“記事兒”轉(zhuǎn)折點(diǎn)的三四歲又發(fā)生了什么?

為什么三歲以前的記憶沒(méi)有了？嬰兒時(shí)期的記憶被什么抹去了？

科學(xué)界有“未成熟大腦”理論，還有個(gè)詞“嬰兒失憶”。雖然大腦皮層和海馬區(qū)在懷孕6、7個(gè)月的時(shí)候確實(shí)已經(jīng)基本成型，但出生后還要繼續(xù)發(fā)育不少。皮層會(huì)再形成很多突觸和髓鞘，海馬區(qū)也會(huì)加入無(wú)數(shù)新的神經(jīng)元?？梢韵胂?，硬件沒(méi)跟上，存儲(chǔ)能力自然不足。

也有科學(xué)家覺(jué)得軟件也重要，越大的小朋友，理解能力更強(qiáng)，更能搞清楚狀況。理解有助于記憶。比如在火警實(shí)驗(yàn)中，四歲半小朋友有更豐富的“社會(huì)閱歷”，他們知道消防員是做什么的，可能回到教室后也更仔細(xì)地聽(tīng)老師解釋了。

更強(qiáng)的表達(dá)能力也有助于記憶。歐美家長(zhǎng)比較喜歡在小朋友回家后對(duì)他們問(wèn)東問(wèn)西，讓他們講述白天發(fā)生了什么——這些國(guó)家的教育理念認(rèn)為，和爸爸媽媽復(fù)述自己的日常經(jīng)歷，能鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。四歲半小朋友表達(dá)能力肯定比三歲半的更好，回家一講，記得更牢;而三歲半小朋友可能回家根本沒(méi)法把這件事講清楚，甚至都沒(méi)有講。科研人員還推測(cè)，因?yàn)閬喼薜陌謰寷](méi)有回家講幼兒園見(jiàn)聞的傳統(tǒng)，所以如果同樣的實(shí)驗(yàn)在中國(guó)做，小朋友們能回憶起這件事的肯定會(huì)相對(duì)較少。事實(shí)上，歐美人對(duì)兒時(shí)最早的記憶，確實(shí)比中國(guó)人的要早大概半年。

為什么三歲以前的記憶沒(méi)有了？嬰兒時(shí)期的記憶被什么抹去了？

寶寶3歲前記憶的特點(diǎn)

盡管我們大多數(shù)人無(wú)法回憶起3歲前的事情，但是這些儲(chǔ)存在腦海里的記憶是不會(huì)被浪費(fèi)掉的，并且只要一有合適的場(chǎng)景就會(huì)活躍起來(lái)。3歲前的寶寶記憶主要有以下這些特點(diǎn)：

形象記憶

3歲前的記憶偏重于形象記憶，記住的是事物的表象，并沒(méi)有一定的理解能力。比如，才兩個(gè)月就已經(jīng)認(rèn)得奶瓶了，只要一靠近就會(huì)張開(kāi)嘴巴，有時(shí)候還會(huì)咂巴嘴。在幼兒的記憶中，很多時(shí)候是依靠表象記憶，尤其是視覺(jué)表象。

運(yùn)動(dòng)記憶

指的是寶寶記住的是自己的運(yùn)動(dòng)或者動(dòng)作。比如，當(dāng)ta洗澡的時(shí)候把小鴨子丟入水中，濺起的水花讓她覺(jué)得非常有趣，于是就記住了這個(gè)有趣的事。當(dāng)同樣的場(chǎng)景再次出現(xiàn)時(shí)，ta還會(huì)重復(fù)這個(gè)動(dòng)作。

情緒記憶

情緒記憶也是比較常見(jiàn)的，比如寶寶尤其能記住那些讓他感到恐懼或者難過(guò)的事物或者場(chǎng)景。

機(jī)械記憶

寶寶小的時(shí)候理解能力是比較差的，他們常常對(duì)記憶的東西不太理解，但是卻能背得開(kāi)心。比如，學(xué)兒歌或者講故事，他們可能會(huì)很多，但是卻不知道是什么意思。

記得快，忘得快

3歲前的寶寶雖然有記憶力，但是記憶保存的時(shí)間一般比較短。當(dāng)寶寶見(jiàn)過(guò)的事物再出現(xiàn)在眼前時(shí)，一歲以內(nèi)的寶寶基本能記住幾天前的，而兩歲寶寶能認(rèn)得幾個(gè)星期以前的，三歲寶寶則能認(rèn)得幾個(gè)月以前的事。

為什么三歲以前的記憶沒(méi)有了？嬰兒時(shí)期的記憶被什么抹去了？

為什么我們不記得三歲以前的事情

1、第一種理論是，嬰兒時(shí)期的大腦沒(méi)有發(fā)展完全。大腦有兩部分對(duì)新記憶的形成必不可少，分別是海馬體和大腦顳葉內(nèi)側(cè)，這兩部分在一周歲時(shí)就已經(jīng)形成得很完整了。然而大腦的另一個(gè)部位，叫做前額葉皮質(zhì)，則要到二十出頭，才能完全形成。人們認(rèn)為，前額葉皮質(zhì)是負(fù)責(zé)生成情景記憶的部位，情景記憶就是真實(shí)事件的記憶，能鞏固記憶發(fā)生何事，發(fā)生的地點(diǎn)，以及發(fā)生的大概時(shí)間，這是后來(lái)大腦才能掌握的能力。在這之前，大腦只能記憶那些我們學(xué)習(xí)過(guò)的能力，和一些淺顯的事物，例如物品和人臉。在嬰兒時(shí)期，我們不能賦予這些事物情感，所以這些事物，就不能轉(zhuǎn)變?yōu)檎鎸?shí)的事件，于是，這些事情就難以回憶了。

2、還有一個(gè)理論可以解釋此現(xiàn)象，嬰兒沒(méi)有言語(yǔ)的能力，我們也沒(méi)有語(yǔ)言，這一點(diǎn)很重要。因?yàn)闆](méi)有語(yǔ)言，就不能夠用詞語(yǔ)來(lái)指代記憶。比如說(shuō)，回想一下你搬進(jìn)新房子的那天，你很可能會(huì)想起那天與眾不同的方方面面，如房子有六扇窗和一道藍(lán)色的門(mén)，而且是你坐著一輛紅色小車(chē)來(lái)到新家的。如果將嬰兒代入與這一模一樣的情境中來(lái)，它卻不能用話語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)事件。因?yàn)閶雰翰恢来昂烷T(mén)是什么東西，更不用說(shuō)如何描述這些事物了。

為什么三歲以前的記憶沒(méi)有了？嬰兒時(shí)期的記憶被什么抹去了？

3、正如電腦硬盤(pán)，大腦有著有限的存儲(chǔ)空間，留給腦細(xì)胞的位置也是有限的，所以大腦儲(chǔ)存新記憶的能力是有限的。這就意味著，新腦細(xì)胞產(chǎn)生后，要是沒(méi)有剩下的空間，就得要覆蓋舊記憶。所以，如果出現(xiàn)新腦細(xì)胞，而且沒(méi)有多余的空位的話，大腦就會(huì)篩選出沒(méi)有用的，可被遺忘的記憶，并將它們刪除，以此來(lái)為新記憶騰出空間。“那我們出生時(shí)就腦細(xì)胞無(wú)數(shù)，而且它們不可再造”，這不過(guò)是傳言罷了。研究表明，腦細(xì)胞和神經(jīng)元在大腦中持續(xù)生長(zhǎng)著，一直到我們死亡為止。雖然腦細(xì)胞生長(zhǎng)速度會(huì)隨年齡增長(zhǎng)而減慢，那為何相比成年人，嬰兒時(shí)期的大腦更經(jīng)常刪除記憶呢?

為什么三歲以前的記憶沒(méi)有了？嬰兒時(shí)期的記憶被什么抹去了？

原因有倆：第一，兒時(shí)大腦正以驚人的速度生長(zhǎng)著，那時(shí)候的我們，學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)速度比任何時(shí)候都快，這就需要大腦騰出更多的空間，留給新的記憶和學(xué)習(xí)到的能力。其次，大腦把那些嬰兒時(shí)期的大多記憶歸為“不重要”。因?yàn)檎f(shuō)白了。你并不需要記住，那些你在花園里四腳爬爬，千方百計(jì)摘郁金香的時(shí)光。所以嘛，嬰兒時(shí)期所形成的記憶呢，在成長(zhǎng)中出現(xiàn)了新記憶，新技能之后，這些是首先要被拋棄的。

總而言之，我們不記得嬰兒時(shí)期的事情，是因?yàn)榇竽X已經(jīng)清空“回收站”了。因?yàn)椤坝脖P(pán)”里東西實(shí)在太多了。