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如何治“熊孩子”

現(xiàn)代腦科學(xué)和兒童心理學(xué)的研究告訴我們，3~6歲孩子的大腦發(fā)展和認知能力，只支持具體的形象的事物和情景，比如要他理解1+1＝2，最好的方法是給他一個蘋果，再給他一個蘋果。他們還不具有抽象思維的能力。這也是為什么全世界小朋友基本都在6-7歲才上小學(xué)？因為7歲以后抽象邏輯思維的能力才發(fā)展出來，才適合去學(xué)習(xí)算術(shù)、字母、漢字這些抽象的知識。同樣，家長一句緊接著一句的道理，孩子連這些話語之間的邏輯關(guān)系都無法理解，怎么可能理解領(lǐng)會，并且記住家長講的道理呢？因為孩子的這種認知特點，跟他講道理，那真的是對牛彈琴。比起講道理，游戲才是兒童早期最好的教育工具。這里的游戲，當(dāng)然不是王者榮耀那種電子游戲，也不完全是躲貓貓、丟手帕那種專門的游戲，而是和孩子相處的日常，隨時隨地都可以的游戲。從枕頭大戰(zhàn)到逛商場；從早上叫孩子起床，到鼓勵他參與體育運動；從一起做飯，到讓夜哭郎破涕為笑。游戲才是和孩子同頻、同波段，孩子聽得懂的、能有效溝通的語言。

這是為什么呢？首先，游戲是情境化的，比如假設(shè)在游戲里他是警察，你是小偷，隨之而來的是一套相應(yīng)的行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。小朋友在情境中，自然習(xí)得警察應(yīng)該這么做，小偷這么做，而不是憑空講道理，這就非常符合孩子的認知特點。其次，游戲還有一個特點非常重要，就是所有的游戲都伴隨著快樂。有沒有引發(fā)歡笑，有沒有讓你和孩子在快樂中融為一體，是檢驗游戲好壞的最重要標(biāo)準(zhǔn)。因為具有快樂的情緒體驗，孩子在游戲中掌握的某些能力、方法，才會固化到他日常的行為規(guī)范之中。或者孩子之前積累了一些負面的情緒，通過游戲可以有效地緩解。比如，很多孩子喜歡扮演醫(yī)生，給爸爸媽媽或者洋娃娃打針。這其實是在通過角色置換，釋放自己被打針時候的害怕情緒，享受當(dāng)醫(yī)生的強大和控制感。

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如何預(yù)防“熊孩子”

養(yǎng)孩子的幸福在哪里？在孩子開心的玩著食物，手舞足蹈時，你看見了他，你被他的喜悅和臨在感染，你們相視一笑，就是幸福鏈接的時刻。媽媽的生命，被這樣擴展和滋養(yǎng)了。孩子的幸福在哪里？孩子的幸福在于自己手舞足蹈享受食物時，他被媽媽看見了！媽媽感受到他的開心，孩子的存在因此被確認。養(yǎng)孩子的辛苦在哪里？在于孩子專注玩食物時，媽媽對孩子當(dāng)下的感受視而不見。媽媽睜著眼，卻是全盲，焦慮的活在頭腦想象的世界里，盯著孩子的一舉一動：他怎么沒把勺子挖出食物放進嘴里，他今天才吃了一個蛋怎么就不吃了，他總是這么玩，不成規(guī)矩，會營養(yǎng)不良的，我該怎么訓(xùn)練糾正他的不良習(xí)慣…這樣養(yǎng)孩子，真是一場酷刑。對父母和孩子雙方，都是。當(dāng)一個孩子的感受經(jīng)常被父母看見，被父母重視，這個孩子天然的就會懂得體貼他人的感受，同時尊重自己的感受。這樣的孩子，尊重規(guī)則同時溫暖流動不僵硬，情商特別高。而總是被說教管控的孩子，到公共場合會控制不住的“人來瘋”，侵擾別人。當(dāng)孩子確認爸媽愿意回應(yīng)他、保護他，愿意呵護他的感受，孩子遭受侵害才會勇敢告訴爸媽。否則很容易就被施害者嚇住了。假如，被針扎的孩子哭鬧著不想上幼兒園，父母卻只是嫌他的哭鬧煩人。

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讓孩子成為自己

有位媽媽寫給自己8歲女兒的信，觸動了無數(shù)人。致我的寶貝：

1．如果是別人對你做錯事情，你不需要先道歉。別說：對不起，都怪我?！皩Σ黄稹边@三個字，只有真心的說出口的時候才有意義。

2．當(dāng)你不想和別人去約會的時候，你不需要絞盡腦汁想任何理由。你不欠任何人解釋，只需要說一句：“不了，謝謝。”

3．如果你想吃披薩，就大方的去吃披薩。不需要因為別人的眼光，就只點一份沙拉。

4．你的打扮是取悅自己的，不需要為了別人留長發(fā)或者穿裙子，你想怎么裝扮自己都可以。

5．不要壓抑自己的淚水，哭意味著你有需要釋放的情緒，不是你軟弱，只是人的本能。

6．你不想笑的時候，就別笑。有人讓你笑一個的時候，不用應(yīng)和著去笑。

7．不要把自己真實的想法和意見藏起來，大聲的說出來，你的聲音應(yīng)該被傾聽。

8．不要因為你是怎樣的人而道歉，要做一個勇敢，自信，真實又善良的人，做真實的你自己。

在這個社會上，很多女性經(jīng)常被要求要善解人意，不能太強勢不能太出格，要學(xué)會委屈自己成全他人。而這位媽媽想讓自己的女兒知道：取悅別人真的不重要，重要的是要先做好自己，和快樂的自己相處才是最重要的。你可以說你想說的話，去你想去的地方，吃你想吃的東西。你不需要委曲求全，滿足所有人的要求，你只需要學(xué)會快樂，做最真實的自己。

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營造一個自由而不放縱的成長環(huán)境

孩子一切從無開始，從呱呱墜地到會走路、說話、吃飯、寫字……逐步完成一件件“看似不可能的任務(wù)”，以適應(yīng)這個復(fù)雜多變的世界。孩子在2歲半到6歲時，處于社會規(guī)范敏感期，開始逐漸脫離以自我為中心，而對結(jié)交朋友、群體活動有明顯傾向。這時，孩子的一些不當(dāng)行為只是在探索，如果父母此時有不當(dāng)定性，孩子就真的會出問題。這是自由方面，但是，父母給孩子灌輸規(guī)則意識越早越好，要意識到孩子的規(guī)則來自家長，家長的身教起決定作用。在自由的環(huán)境里，孩子對于父母制定的規(guī)則是不抵觸的，父母提出規(guī)則的建議時，他們往往愿意接受，并逐漸內(nèi)化成自身的規(guī)則。在孩子6歲之前，要給他養(yǎng)成一些基本的行為規(guī)矩。需要讓他知道，做了錯事，要為自己的行為負責(zé)，也就是要讓他為自己的錯誤行為付出一定代價，比如適當(dāng)剝奪或者延遲滿足一次他最在乎的東西，或者最想做的事情。而且，家長一定要說到做到，不可以因為孩子哭鬧，就輕易妥協(xié)。

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